血蜡封缄第184章 仁智相契

共生号驶入仁智相契域时星穹先显露出“仁”与“智”的相济之态——域的东侧是“仁温原”原上漫着柔粉色的“仁温光”光中浮着无数圆如暖玉的“仁温珠”每颗珠的芯都嵌着团淡玫红的“仁核”核的“温润力”能为存在注入共情的暖意触之如握初生雏鸟带着“体恤”的软；域的西侧是“智明渊”渊里沉着重靛色的“智明光”光中凝着无数锐如寒星的“智明晶”每块晶的芯都裹着团深靛蓝的“智核”核的“明辨力”能为存在廓清判断的迷雾触之如握淬亮冰刃带着“洞察”的锐。

林默蹲在仁温原的仁温珠旁指尖轻触柔粉的珠面——仁温珠立刻透出玫红光仁核的温润力顺着指尖漫开竟在珠边牵出缕深靛的晶痕那晶痕与智明渊智明晶的明辨轨迹完全重合。

“仁不是‘无度的柔’是智的‘温’”他拾起颗仁温珠轻轻抛向智明渊珠落入渊中时重靛色的智明晶瞬间顺着玫红光的轨迹凝成护晶深靛蓝的智核透出缕淡玫红的光“就像治理的仁智：体恤民生疾苦是仁（温的怀）——共情百姓难处予人暖意；明辨施政利弊是智（明的断）——廓清施策方向避害趋利。

无辨弊的智（明的断）体恤的仁便成盲目的慈政策会因无章法耗损资源；无体恤的仁（温的怀）辨弊的智便成冰冷的算施政会因无温度失却民心仁智相契才成善治的境。

” 沈翊站在智明渊的智明晶旁指尖轻碰深靛蓝的晶面——智明晶立刻透出靛蓝光智核的明辨力顺着指腹收束竟在晶边凝出缕柔粉的珠影那珠影与仁温原仁温珠的温润轮廓分毫不差。

“智不是‘寡情的锐’是仁的‘明’”他拾起块智明晶轻轻抛向仁温原晶落在原上时柔粉色的仁温珠瞬间顺着靛蓝光的轨迹凝成牵珠淡玫红的仁核透出缕深靛蓝的光“就像行医的仁智：怜悯病患痛苦是仁（温的情）——共情病痛折磨予人慰藉；明辨病理症结是智（明的诊）——廓清病因病灶对症施药。

无诊病的智（明的断）怜悯的仁便成无力的叹病患会因无疗法延误救治；无怜悯的仁（温的情）诊病的智便成机械的判行医会因无共情失却温度仁智相契才成济世的医。

” 仁温原与智明渊的交界矗立着“仁智阁”——阁的梁柱是仁温原的仁温珠所凝（仁温的架）淡玫红的梁柱嵌着仁核的光纹能为阁注入温润的底色在星穹中立起亲和的框架似要向渊延伸；阁的窗棂是智明渊的智明晶所制（智明的饰）深靛蓝的窗棂缀着智核的纹缕能承接梁柱的温润力廓清空间在星穹中显出错落的通透似要向原靠拢。

仁与智相依：若拆去阁的梁柱仁温珠（执智弃仁）窗棂智明晶会因失了温润的底而成寒锐的刺最终因无温的锐而扎碎自身成无慈的智；若抽走阁的窗棂智明晶（执仁弃智）梁柱仁温珠会因失了明辨的廓而成软塌的团最终因无锐的温而融成光雾成无断的仁。

就像教学的仁智：耐心引导学生是仁（温的教）——共情学习难处予人鼓励；明辨因材施教是智（明的法）——廓清学生特质对症指导。

无施教的智（明的法）引导的仁便成盲目的陪学生会因无方法停滞不前；无引导的仁（温的教）施教的智便成生硬的灌教学会因无耐心失却效果仁智相契才成育人的术。

仁智阁的正中悬着“仁智灯”——灯的灯座是仁温原的仁温珠所雕（仁温的承）淡玫红的灯座刻着仁核的光纹能承载灯芯的光透出暖意；灯的灯芯是智明渊的智明晶所制（智明的燃）深靛蓝的灯芯嵌着智核的纹缕能借灯座的温燃出明辨的光。

灯的相契需仁智相应：灯座承温（仁柔）需借灯芯燃明（智锐）才能照路灯芯燃明（智锐）需借灯座承温（仁柔）才能避寒若只雕灯座无灯芯（执仁弃智）灯座会因无燃明的锐而成无光的珠照不亮途；若只制灯芯无灯座（执智弃仁）灯芯会因无承温的柔而成寒冽的晶灼伤人眼唯有座承芯燃、温锐相契才能透出“仁不盲柔、智不寡锐”的光。

“执仁派造的‘纯仁屋’全用仁温原的仁温珠砌屋屋里遍嵌仁核连廓清方向的智核窗都没留”林默调出屋的残影——淡玫红的屋体在星空中泛着软光仁温珠持续释放温润力屋内挤满寻求帮助的星灵却无章法应对最终因无智明的断屋体被涌来的星灵挤塌碎珠混着暖意散成光雾“他们说‘仁是善智是苛守仁便得福’结果屋因失了智的明（廓清秩序的断）连基本的帮助效率都达不到仁成了无措的柔。

” 沈翊指着智明渊的渊底——那是“纯智台”的残迹深靛蓝的智明晶碎成尖片片上还留着冷硬的棱台基的位置只留个冰痕般的浅坑。

“执智派筑的‘纯智台’只用智明渊的智明晶筑台台身连注入暖意的仁核座都没留”他拾起片带棱的晶晶在掌心划开细浅的光痕“他们说‘智是明仁是钝逐智便得成’结果台因失了仁的温（注入共情的柔）刚筑好就因寒锐过盛无星灵愿靠近最终因无慈的锐而崩碎智成了无依的冷。

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