重生之乘风而起第九十六章 交流

“周至同学你给我们详细讲讲？”刘副校长刚刚一直在做着笔记这个答案简直匪夷所思立刻急切地问道。

“这个典故出自宋代陈鹄的笔记着作《耆旧续闻》名为‘东坡日课’。

” “苏东坡谪居黄州的时候因为一句诗‘官闲无一事蝴蝶飞上阶’认识了当地一个文人叫朱司农。

” “一日朱司农拜访苏东坡苏东坡过了很久才出来惭愧道：‘适了些日课失去探知。

’” “司农问：‘适来先生所谓日课者何？’” “东坡对云：‘钞《汉书》。

’” “司农曰：‘以先生天才开卷一览可终身不忘何用手钞邪？’ “东坡曰：‘不然。

某读《汉书》到此凡三经手钞矣。

初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。

’” “司农离席复请曰：‘不知先生所钞之书肯幸教否。

’” “东坡乃令老兵就书几上取一册至。

司农视之皆不解其义。

东坡云：‘足下试举题一字。

’” “公如其言东坡应声辄诵数百言无一字差缺。

凡数挑皆然。

公降叹良久曰：‘先生真谪仙才也！’” “《汉书》一共七十四万字苏东坡最后凝练出的思维导图一个字能够敷衍数百言我们就算五百吧苏东坡用了不到一千五百个字在脑海中建立起可视化的《汉书》图形知识体系将之完全掌握而且能够在这些字的提醒下将之七十四万字的《汉书》记忆完整达到‘无一字差缺’的程度。

” “经过计算我觉得这样的方法威力可观于是受‘东坡日课’的启发采用他的思路试着和同学们一起制作一些帮助记忆的工具。

” “最后发现语文的思维导图和苏东坡的原创比较接近而其余各学科在大家相互启发研究下最终变成了现在的样子。

” 所有人都震惊了。

当这些东西传到省里的时候省教委找了几个重点中学和师大的教授们来分析发现具有很高的价值。

然后大家找寻相关方面的材料发现这东西在国内压根就是空白而在国外相关研究也就刚刚展开几年。

不列颠头脑基金会的总裁国际心理学家委员会的会员东尼·博赞现在还没有被称为“大脑先生”如今只有一个和周至这套东西相似的概念“TheMindMap”。

为何一个地处中国内陆教育资源相对落后的夹川会出现这么个先进到家的东西专家们都摸不着头脑怀着最大的欣喜和好奇省教委才组织了这次夹川之行。

结果发明者竟然是一个高一的学生然后这个高一的学生说是受到千年以前大文豪苏东坡的启发！ 苏东坡的这套做法的确就是思维导图的设计思路你甚至都不能说他原始只能说他天才。

周至语文学科思维导图上的那些主题最少都得一段话而苏东坡能够仅用一个字就能点亮脑海中的相关记忆区域而且做到一字不差！ 这是两种天才的能力一是设计能力二是应用能力而且这两种能力苏东坡都是巅峰级的惊才绝艳！ 再一想也就释然了特么苏东坡都不算天才的话华夏几千年来谁还敢称天才？ 所有人心里都是相同的反应看着眼前妖孽的震惊心态也渐渐缓和了下来。

哦……原来这方法是大文豪苏东坡发明的啊那就不奇怪了…… 但是眼前这个也该算作妖孽能够从浩渺如烟海的前人资料中找到“东坡日课”这一条而且能够发现其价值能够顺着思路整出这么一套东西来连理论带实践…… 就算不是原创者那起码也是个奇才。

退一千退一万如今的中学生里知道《耆旧续闻》知道《东坡日课》甚至再退一步知道《汉书》有七十四万字的全国能找出几个来？！ 刘副校长对大人们笑道：“想不到啊我们和师大的专家们都错了。

” “来之前我们都认为这套东西最起码也得是一个天才的理科生凭借其卓越的逻辑思维才能搞出来的东西。

” “没想到竟然是一个文科的高手从古籍当中发现并且拓展出来的。

” “周至同学你很了不起啊。

” 干娘看着老老实实站着的周至突然跟他挤了挤眼。

周至立刻心领神会：“谢谢刘老师夸奖但这句话我却不敢领因为这里边除了唐副县长赵校长的亲切关怀高一几位班主任的鼓励指导还有各班同学们的群策群力也有蜀川省四中七中还有九中的一份大力支持。

” 说完周至对刘副校长和王组长深深鞠了一躬：“谢谢你们。

” 干娘微微一笑轻轻向周至点了下头。

刘副校长和王组长都给整得面面相觑：“赵校长这是怎么说？” 赵校长说道：“今年寒假……” 周至立刻抢答：“今年寒假赵校长给我们学校弄来了一套丰富的资料同学们都在传说是之前蜀川四中七中九中的教辅就是我们现在在做的A卷。

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