时砂遗楼第823章 时空科技玩具的研发与推广

初夏的 1967 年 “童趣时空” 玩具研发中心实验室里散落着各种零件与设计图纸工程师们围在 3D 打印机旁盯着正在成型的玩具组件 —— 这是团队研发的首款 “时空能量积木” 原型。

江浅穿着浅粉色的休闲装蹲在地上拿起一块印有地脉符文纹路的积木对着阳光观察：“这块积木的‘能量传导层’一定要做得轻薄既能让孩子轻松拼接又能通过内置的微型传感器模拟能量流动。

” 研发负责人陈工递过来一个拼接好的 “时空能量塔” 模型按下底座的开关积木块瞬间亮起淡蓝色的灯光从底层到顶层依次闪烁宛如能量在塔中流动。

“江主任您看当积木按照特定顺序拼接时灯光会呈现‘能量递增’效果；如果拼接错误灯光就会变成红色还会发出提示音引导孩子重新尝试。

” 陈工解释道。

旁边的儿童教育专家李老师接过模型笑着说：“这个设计很巧妙！我们可以在积木套装里附带‘时空能量手册’用漫画的形式讲解‘能量传导’‘地脉节点’等知识让孩子在玩的过程中自然吸收。

” 为了让玩具更贴合儿童认知研发团队还邀请了 1913 年、1938 年、1967 连三个时空的 20 名儿童参与测试。

在测试现场1913 年的小男孩阿明拿着积木按照手册上的图示搭建 “序能稻田” 模型。

当他把印有 “地脉符文” 的积木放在稻田模型中央时积木突然亮起绿光配套的小喇叭传来清脆的声音：“恭喜！成功激活地脉能量序能稻长势提升！” 阿明兴奋地拍手：“太神奇了！这和爷爷在地脉祭祀时说的一样符文能让庄稼长得更好！”1967 年的小女孩朵朵则发挥想象力用积木搭建出 “时空穿梭舱”虽然拼接顺序有误积木亮起红灯但她没有气馁对照手册反复调整最终让 “穿梭舱” 成功 “启动”脸上露出了自豪的笑容。

根据孩子们的测试反馈研发团队对积木进行了优化：增加 “时空场景卡片”孩子将卡片插入积木底座就能触发对应场景的音效与灯光比如插入 “1938 连战地” 卡片积木会模拟炮弹声与能量波动的灯光；简化手册内容用更多插画替代文字让低龄儿童也能轻松理解。

优化后的 “时空能量积木” 正式上市很快成为各时空儿童的热门玩具。

在 1913 年的序能学堂村孩子们放学后总会聚在一起用积木搭建 “地脉守护塔”“序能工坊”还会比赛谁搭建的模型能让 “能量流动” 更顺畅。

村小学的王老师笑着说：“以前教孩子们地脉知识他们总觉得枯燥现在通过积木很多知识不用刻意讲他们自己就悟透了！” 除了积木玩具研发团队还研发了 “时空冒险 VR 套装”让儿童通过虚拟现实技术 “穿越” 到不同时空在冒险中学习科学知识。

这套玩具包括 VR 眼镜、体感手柄和 “时空任务卡”孩子戴上眼镜手持手柄就能进入虚拟的 1913 年雾灵山、1938 年战地、1967 年科技城等场景完成一系列与时空科学相关的任务。

在 1967 年的玩具体验店里10 岁的小宇正戴着 VR 眼镜体验 “1913 年序能稻种植” 任务。

虚拟场景中他站在一片稻田里面前出现了 “时空能量检测仪”“序能灌溉器” 等虚拟工具。

系统提示：“检测到稻田地脉能量不足请补充能量并完成灌溉。

” 小宇手持体感手柄模仿科研人员的动作操作 “能量检测仪” 找到地脉节点再用 “灌溉器” 向节点注入能量。

当稻田里的虚拟序能稻从枯黄变得翠绿时系统弹出知识卡片：“地脉能量是土壤肥力的重要来源合理利用地脉能量能让农作物增产 30%。

” 小宇摘下眼镜兴奋地对妈妈说：“妈妈我刚才在 1913 年种庄稼了！原来地脉能量这么重要以后我要好好学科学帮农民伯伯种出更多粮食！” “1938 连战地救援” 任务则让孩子在虚拟场景中体验时空科技在医疗中的应用。

1938 年的小女孩莉莉戴上 VR 眼镜化身战地小护士需要用虚拟的 “时空能量清创仪” 为伤员处理伤口。

系统会先播放简短的科普动画讲解清创仪的工作原理再让莉莉动手操作。

当她成功为三名伤员处理好伤口后系统奖励她 “时空小卫士” 勋章并弹出知识卡片：“时空能量能破坏细菌结构帮助伤口快速愈合这是 1967 年时空医学的重要成果。

” 莉莉的妈妈感慨地说：“以前孩子害怕看战争相关的内容现在通过这种游戏化的方式不仅了解了历史还学到了科学知识太有意义了！” 为了让更多孩子接触到时空科技玩具江浅推动研发团队与各时空的学校、社区合作开展 “时空科技玩具进校园”“社区玩具体验日” 活动。

在 1913 年的乡村学校研发人员带着玩具为孩子们举办 “时空科学小课堂”通过积木搭建比赛、VR 任务挑战等环节激发孩子们的探索欲。

活动结束后研发团队还向学校捐赠了一批玩具设立 “时空科技角”让孩子们能长期接触这些有趣的教具。

1938 年的战后社区里“玩具体验日” 吸引了数百名儿童参与孩子们在志愿者的指导下用积木搭建 “战后重建家园”在 VR 中体验 “修复战地星门”笑声与欢呼声回荡在社区广场。

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