百万调音师我只好亲自上台了第566章 真正的差距

“唉这当老师也不容易啊。

” 李少杰挠了挠头。

这段时间有空了李少杰是打算去挂名的高校里遛遛弯看看有没有根骨清奇的学生收收徒弟顺带着尽一尽“荣誉教授”的职责。

现在看到这样一副画面确实有点害怕。

其实两位老师也挺无奈的。

每一位当老师的其实都会想要对每一个学生都用心。

但人与人之间是有参差的。

如果可能的话相信每一位老师都愿意对每一位学生都竭尽全力。

但确实很难达成。

因为学生实在是太多了老师只能照顾“大部分”。

同样的教学有的学生就是能懂有的就是不懂。

这其实和笨不笨也没关系主要还是看老师的表达方式是否和学生契合科目的知识和学生是否适合。

老师教学方法肯定不能照顾小部分因为要照顾大部分。

义务教育优点自然不用说大家都能上学都有机会获得知识相对于国外国内教育已经真的做的很到位了。

但缺点自然就是学生人口基数大老师一人之力确实很难照顾到所有人。

在整个教育体系中老师如果占据百分之40的重要性那么家庭教育与个人就占据了剩下的百分之60。

所以在平时教学环节两位老师不会如此纠结不会如此崩溃。

尽人事听天命。

我做到我该做到的认真教了课后如果有学生有问题我细致回答辅导就足够了。

高校的老师根本不会主动去关心每一个学生。

因为根本没那个精力。

老师愿意教的永远是那些愿意问的学生。

所以学生其实根本不需要有负担不懂就去问老师其实很愿意教。

除非是那种特别蠢的书里都完全能找到而且阐述的特别清晰特别基础的东西。

比如你一个经济类的学生可以问“供应链金融对中小企业融资产生的一些影响与问题”。

但你肯定不能直接去问“供应链是啥？”“融资是啥？”. 这你要是还去问.那确实不喜欢。

但这次综艺里就不太一样了。

新人就这俩你没得选。

你必须要教会他们的。

放在双方视角其实都一样的。

“这么强的老师你还学不会你行不行啊？” “你这么的强的老师都教不明白你行不行啊？” 压力给到双方。

避无可避。

其实。

学习差不代表人笨也不代表没认真更不代表人品。

或许只是“契合度”的问题。

说话表达的方式彼此之间或许存在很大的不同。

比如学生更擅长更习惯于逆向思维的推导但老师是正向思维的演变这彼此之间可能就会有一个接受度差的问题。

有的学生习惯老师“神奇比喻”式的总结你细致阐述他可能反而懵b。

但有的学生就是习惯细节的阐述你要来一个归纳总结的概括他反而不懂了。

但学习差很容易给学生一种“我很笨”的错觉。

而这样容易让学生误解然后自甘堕落。

这才是最可怕的。

相当一部分学习差的学生可能会纠结于“我是不是真的笨”不知道如何寻找自己的天赋。

钻牛角尖然后对自己破罐子破摔。

“反正我笨你怎么教我也不会那我不如玩不如混不如真的去做一个垃圾。

” 然后才会真正意义上的“学坏”。

坏是源自于自暴自弃。

这综艺里两位国家队级别的老师教两个新人之所以都感觉崩溃就是因为多方面因素。

知识本身确实有些超纲彼此的思维方式也确实相距甚远。

再加上音乐声乐技术这一块确实需要一点“感觉”与“悟性”。

真可谓是教育界的灾难片。

当然也不是完全没法教。

进步还是有的。

事倍功半了属于是。

下一次的节目录制很快便开启了。

这次李少杰验收了一下两位新人的成果。

怎么说呢。

进步着实很大。

这个是不掺假的。

照比之前的水平有一个量级的上升。

但. 如果真落实到演出其实还不太够。

简单来说。

假设一个音乐剧的完成度大众觉得7080分就足够了老师们可能觉得90分才够。

李少杰觉得你不100分还来玩什么？丢人！ 老师演出的分数或许可以达到110120。

而两位新人的分数或许已经到了75左右。

观众们会觉得还不错挺棒的。

但如果和老师一对战真的是馅儿都要被碾出来。

很多时候怕就怕对比。

如果没有老师的存在这两位75分的新人是真的随意吊打满大街唱功只有十分二十分作品全靠工作室的流量爱豆。

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